Notas de prensa - El primer blog de notas de prensa y comunicados de prensa

Uno de cada cinco alumnos de máster llega desde la Formación Profesional

Fri, 09 Oct 2026 13:06:26 +0200

IFFE Business School inicia el curso 2026/27 con una nueva promoción en sus másteres de dirección de empresas, asesoría fiscal y contable, consultoría SAP, biotecnología, inteligencia artificial, analítica de datos, gestión sanitaria, recursos humanos y estrategia digital.

Una de cada cinco plazas llega desde FP
Hace una década, el acceso al máster desde un ciclo formativo de grado superior era marginal; hoy aporta el 22% del alumnado de IFFE Business School. El perfil es el de un técnico ya incorporado al mercado laboral que busca dar el salto a funciones de gestión o de especialización.

El acceso desde FP se concentra en cuatro familias: administración y finanzas; desarrollo de aplicaciones informáticas; marketing, comercio y ventas, y transporte y logística. Son las ramas donde la demanda empresarial de mandos intermedios crece más rápido que la oferta de titulados.

El grado universitario pierde la mayoría absoluta
Un 49% del alumnado llega con un grado o una licenciatura, un 22% desde FP superior, un 19% con un máster previo, un 5% con un doctorado y un 3% desde bachillerato. La vía clásica (grado y, después, máster) ya no alcanza la mitad del aula.

El 19% con máster previo cursa un segundo posgrado en otra área para cambiar de función o de sector, o para sumar competencias y construir un perfil más transversal. El posgrado deja de ser el remate de la etapa académica para convertirse en una herramienta recurrente a lo largo de la carrera.

Un aula intergeneracional
La diversidad de vías de acceso se traduce en un rango de edades que comprende desde los 19 a 55 años, enriqueciendo la experiencia formativa de IFFE. Cerca de nueve de cada diez de quienes declaran su situación profesional compaginan el máster con un empleo.

En la misma clase conviven recién titulados y profesionales con veinte años de trayectoria: los primeros aprenden de casos que otros ya han vivido; los segundos incorporan enfoques y herramientas más recientes. Ese intercambio forma parte del aprendizaje y genera una red de contactos muy variada.

El territorio
Galicia concentra cerca del 80% de las matrículas, pero la escuela amplía su alcance nacional e internacional. El 20% restante procede de otras comunidades, especialmente Madrid, Sevilla y Barcelona, y de perfiles internacionales que llegan a través de la modalidad online.

"El alumno que llega desde un ciclo superior entra con una ventaja que a veces se subestima: ya sabe cómo funciona una empresa por dentro. Lo que busca en el máster no es teoría, es el marco que le permita dar el salto a la toma de decisiones", David Carro, CEO de IFFE Business School.

Sobre IFFE Business School
IFFE Business School es una escuela de negocios y formación superior con sede en Oleiros (A Coruña). Ofrece másteres en dirección de empresas, asesoría fiscal y contable, consultoría SAP, big data y analítica, estrategia digital y eCommerce, inteligencia artificial, gestión sanitaria, recursos humanos, negocios internacionales y biotecnología, orientados a profesionales que buscan ganar competitividad o acceder a puestos de mayor responsabilidad.

El trading se profesionaliza en España: ya es posible obtener una certificación reconocida por el sector

Tue, 06 Oct 2026 12:32:00 +0200

El trading abre una nueva vía de profesionalización en España. Los profesionales del sector pueden acceder ahora en español a las certificaciones del Global Trader Certification Institute (GTCI), organismo internacional nacido en Estados Unidos especializado en evaluar y acreditar competencias profesionales en los mercados financieros.

La iniciativa permite a los traders acreditar su nivel bajo un estándar internacional y presentar una credencial verificable ante la industria financiera, especialmente relevante para quienes aspiran a gestionar mayores volúmenes de capital o desarrollar su carrera en fondos de inversión, gestoras de activos, banca de inversión, brokers o mesas de trading.

De Estados Unidos a Europa
Tras desarrollar su actividad desde Estados Unidos, GTCI refuerza ahora su presencia europea desde Londres y acerca sus certificaciones al mercado español, con exámenes disponibles también en español.

Sus certificaciones tienen carácter internacional y, según el Instituto, son reconocidas en más de 120 países, permitiendo a los profesionales acreditar sus competencias más allá del mercado en el que hayan desarrollado su trayectoria.

Tres certificaciones para acreditar el nivel profesional
A diferencia de una academia, GTCI no tiene como función formar al trader, sino evaluar y acreditar de manera independiente sus competencias.

Su sistema se estructura en tres niveles progresivos: CT I (Certified Trader), CT II (Professional Trader) y CT III (Expert Trader). El recorrido avanza desde conocimientos sobre mercados y gestión del riesgo hasta competencias relacionadas con la gestión profesional de carteras, fondos y mesas de trading.

De esta forma, la certificación permite identificar y acreditar distintos niveles de preparación profesional bajo un mismo estándar internacional.

Del trader independiente a la gestión de capital
El valor de esta acreditación adquiere especial relevancia cuando un profesional quiere pasar de operar exclusivamente con capital propio a gestionar capital de terceros o incorporarse a la industria financiera.

GTCI señala que sus certificaciones son aceptadas por actores de la industria y están orientadas a profesionales que buscan oportunidades en fondos, gestoras, bancos de inversión, brokers, hedge funds, mesas de trading y compañías de fondeo.

La certificación no garantiza una contratación ni la asignación de capital, pero permite presentar ante estas instituciones una referencia independiente y verificable de las competencias evaluadas, complementando la experiencia y formación del candidato.

Latinoamérica, el siguiente paso
La expansión internacional continuará más allá de Europa. GTCI se encuentra cerrando acuerdos para ampliar su presencia en Latinoamérica mediante oficinas físicas, reforzando su actividad en el mercado hispanohablante.

Con este movimiento, el Instituto amplía un modelo que busca responder a uno de los retos de la profesionalización del sector: convertir los conocimientos y la experiencia del trader en competencias acreditadas y reconocibles ante las instituciones que gestionan y asignan capital.

Explora FP garantiza dos prácticas profesionales en la provincia de cada estudiante

Tue, 29 Sep 2026 10:00:49 +0200

Conseguir el título es media carrera. Para quien vuelve a estudiar tras años trabajando o busca cambiar de profesión, el nudo llega después: encontrar un empleo donde aplicar lo aprendido. Un título ya no garantiza entrar de inmediato, y el tramo del "aprobado" al "contratado" es donde más gente se queda a medio camino.

Ahí es donde Explora FP, centro oficial autorizado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (Código de Centro 28082939), ha centrado su modelo: el proceso no termina cuando el estudiante aprueba, sino cuando tiene las herramientas para incorporarse al mercado con garantías. El centro acompaña al estudiante con dos prácticas garantizadas en empresas de su provincia, orientación personalizada, acceso preferente a bolsa de empleo y seguimiento individualizado. Los números lo avalan: según datos del sector, 7 de cada 10 estudiantes convierten sus prácticas en su primer empleo y el 40 % de los egresados encuentra trabajo en los seis meses siguientes.

El planteamiento responde a una tendencia de fondo. La demanda de perfiles técnicos crece y, según el Observatorio de las Ocupaciones del SEPE, uno de los grandes retos del mercado español es la escasez de candidatos cualificados, sobre todo en sectores técnicos. En paralelo, el Adecco Institute señala que cerca de la mitad de las ofertas de empleo en España piden titulación de FP, y el Ministerio de Educación, FP y Deportes confirma un récord histórico de matriculación en el curso 2024-2025, con más de 1,19 millones de estudiantes.

"El título es imprescindible, pero no es la meta. La meta es el contrato", resume Joaquín Nuño, director académico de Explora FP. "Le ayudamos a encontrar las prácticas, le ponemos en contacto con empresas y le orientamos en la incorporación al mercado. Ese es el verdadero propósito de nuestra formación".

Ese acompañamiento se apoya en tres pilares. El primero, un departamento de Inserción Laboral que gestiona las prácticas en empresas del sector: en muchos casos, la primera experiencia profesional del estudiante y la ocasión de tejer relaciones con empresas. El segundo, un profesorado en activo (todos los docentes trabajan o han trabajado en los últimos cinco años en el ámbito que enseñan), lo que permite llevar al aula situaciones reales y las competencias que el mercado pide ahora. Y el tercero, un asesor personal que sigue a cada estudiante durante todo el ciclo y ataca una de las principales causas de abandono online: la sensación de avanzar solo.

Es un modelo pensado para el perfil que hoy domina la FP online: el 55 % del estudiantado supera los 25 años y compagina estudios, trabajo y familia. Personas que buscan mejorar su cualificación, acceder a un sector con más demanda o empezar una nueva etapa sin dejar su trabajo. Explora imparte ciclos oficiales de Grado Medio y Superior 100 % online en áreas como Desarrollo de Aplicaciones, Sistemas Microinformáticos y Redes, Cuidados Auxiliares de Enfermería, Laboratorio Clínico, Marketing, Administración o Educación Infantil. Con la convocatoria 2026-2027 abierta, el centro reafirma su apuesta por una FP que combina flexibilidad, tecnología y empleabilidad.

Femxa refuerza su apuesta por la Formación Profesional con la apertura de su primer centro XFP

Mon, 28 Sep 2026 14:00:50 +0200

Femxa ha abierto las puertas de su primer centro de Formación Profesional en Madrid para recibir a su primera promoción de estudiantes. Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW), Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM), Marketing y Publicidad y Administración y Finanzas son los cinco ciclos oficiales de Grado Superior con los que comienza el curso 2026/2027, en modalidad presencial y virtual.

La apertura pone en funcionamiento un centro educativo de 2.000 metros cuadrados desde el que Femxa amplía su actividad en Formación Profesional. Además de acoger la impartición de ciclos formativos oficiales, las instalaciones están acreditadas para impartir certificados profesionales, lo que permite integrar en un mismo espacio diferentes ofertas del Sistema de Formación Profesional.

El inicio de esta nueva etapa coincide con un momento de crecimiento de la Formación Profesional en España. Según los últimos datos provisionales publicados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, la FP alcanzó 1.211.062 estudiantes en el curso 2025/2026, un 2,5 % más que el año anterior y la cifra más alta registrada hasta la fecha. El alumnado de Grado Superior aumentó, a su vez, un 2,3 %.

"La apertura de XFP supone llevar a las aulas una decisión estratégica para Femxa y ampliar hacia la Formación Profesional oficial una trayectoria de más de 25 años vinculada a la formación y al empleo. Hemos querido hacerlo desde nuestra experiencia, con un centro propio, un proyecto académico bien definido y un equipo preparado para acompañar a esta primera promoción desde el inicio", señala Patricia García, presidenta de Femxa.

XFP cuenta con aulas equipadas con ordenadores de última generación y software profesional, laboratorios informáticos, biblioteca, espacios de coworking, zonas de descanso y áreas comunes. La distribución y el equipamiento permiten que proyectos, prácticas y trabajo colaborativo formen parte de la actividad habitual de los cinco ciclos desde el comienzo del curso.

La llegada del alumnado ha estado precedida por un trabajo específico con el equipo docente. El profesorado ha recibido formación en inteligencia artificial orientada tanto a su aplicación educativa como a los usos profesionales vinculados con cada especialidad, con el fin de trasladar estas herramientas a proyectos, ejercicios y situaciones relacionadas con el futuro entorno laboral de los estudiantes.

Este enfoque se traslada al trabajo académico tanto de forma transversal como a través de aplicaciones específicas para cada titulación. El alumnado aprenderá a utilizar herramientas de inteligencia artificial con criterio, contrastar resultados y aplicarlas a tareas propias de su ámbito profesional. En ASIR, DAW y DAM se vincula a actividades relacionadas con sistemas, programación y desarrollo, mientras que en Marketing y Publicidad y Administración y Finanzas se aplica a ámbitos como el análisis de información, la creación de contenidos, la gestión documental o la automatización de procesos. Su uso gana complejidad y especialización a medida que avanza la formación técnica del alumnado.

El recorrido formativo continuará fuera del centro con 500 horas de formación en empresa integradas en los ciclos para que los estudiantes puedan desarrollar parte de su aprendizaje en entornos profesionales relacionados con su especialidad. Femxa incorpora a esta etapa su experiencia en la gestión de proyectos formativos y su relación continuada con organizaciones de diferentes sectores.

"Recibir a esta primera promoción nos permite empezar a desarrollar en el aula el modelo académico de XFP, con una formación muy vinculada a la práctica y al entorno profesional. Queremos que el alumnado trabaje desde el inicio con proyectos, herramientas y metodologías que formen parte de su realidad laboral, incluida la inteligencia artificial aplicada a cada especialidad", explica María Fernanda Galván, directora de XFP.

La incorporación de esta primera promoción da continuidad al proyecto presentado por Femxa el pasado marzo y abre su actividad académica de forma oficial. Con el centro ya en funcionamiento, la entidad incorpora la FP reglada a su actividad educativa y reúne en Madrid ciclos formativos y certificados profesionales dentro de una propuesta conectada con su experiencia en formación y empleo.

Más información sobre XFP: https://www.xfp.es

Acerca de Femxa
Femxa es una entidad con más de 25 años de experiencia, especializada en consultoría y formación profesional y para el empleo dirigida a personas trabajadoras ocupadas y desempleadas, empresas, administración pública, centros de formación y universidades.

Con la misión de acompañar a personas y organizaciones en su crecimiento personal y profesional, a lo largo de su trayectoria ha formado a más de 850.000 personas en España y a más de 20.000 en Latinoamérica a través de 22.000 cursos presenciales y más de 27 millones de horas de formación online con metodología propia.

Detrás de la marca Femxa se encuentra un equipo de más de 500 personas que aportan talento y pasión a cada proyecto formativo, todas dispuestas a ofrecer el mejor servicio para mejorar las oportunidades laborales de la ciudadanía.

Cardoso Academy inicia el curso 2026/27 con 255 alumnos, casi cinco veces más que en su primera promoción

Wed, 23 Sep 2026 09:52:49 +0200

Cardoso Academy comienza hoy el curso 2026/27 con la presentación de todos sus alumnos y profesores. El nuevo curso supone un hito para el centro, que alcanza los 255 alumnos entre primero y segundo curso.

En apenas tres años, la academia de mecánica ha multiplicado por casi cinco el número de alumnos, pasando de una primera promoción de 54 estudiantes en 2024 a 255 en el curso 2026/27. Este crecimiento se ha acompañado de una ampliación progresiva de la oferta formativa y de la estructura del centro.

Una oferta formativa 100% orientada a la industria del motor
Actualmente, la academia cuenta con dos clases de Grado Medio en Electromecánica y dos de Grado Superior en Automoción por curso, además de una promoción en sus especialidades de Mecánica de Competición en Motociclismo y Mecánica de Competición en Automovilismo.

El curso que comienza hoy es especialmente significativo para esta última especialidad, que inicia su actividad con su primera promoción de alumnos de Mecánica de Competición en Automovilismo, ampliando la apuesta de Cardoso Academy por una formación directamente vinculada al mundo de la competición.

De esta forma, el centro afronta el curso 2026/27 con cuatro líneas formativas que combinan Formación Profesional oficial y formación especializada en mecánica de competición, manteniendo como eje la conexión entre formación, taller y entorno profesional.

Un proyecto que sigue evolucionando
El crecimiento experimentado desde la apertura de Cardoso Academy refleja también la evolución de un proyecto que comenzó en 2024 y que, en apenas tres cursos, ha pasado de una única promoción a una comunidad de más de 200 estudiantes.

El nuevo curso llega, además, acompañado de nuevos proyectos y novedades que el equipo irá presentando a lo largo de los próximos meses.

"Comenzamos este curso con mucha ilusión y, sobre todo, con la satisfacción de ver el potencial de este proyecto en tan poco tiempo. Hoy somos 252 y seguimos creciendo. Este curso viene, además, con novedades que estamos deseando contar y que marcarán una nueva etapa para la academia", señala José Luis Cardoso, director de Cardoso Academy.

Con el inicio del curso 2026/27, Cardoso Academy consolida su crecimiento y continúa desarrollando una propuesta formativa especializada en el sector del motor, con una formación cada vez más conectada con el taller, la industria y la competición.

El Grupo Formación Universitaria y EASEC se alían para situar a las Soft Skills como el nuevo sello que define el talento profesional

Mon, 21 Sep 2026 11:52:50 +0200

El Grupo Educativo Formación Universitaria y EASEC han cerrado una alianza para impulsar el desarrollo, la evaluación y la acreditación de las denominadas soft skills entre el alumnado. En un escenario profesional como el actual, marcado por la inteligencia artificial, la automatización y la transformación permanente de las organizaciones, ambas entidades educativas han refrendado el papel crucial que adquieren hoy las llamadas soft skills en lo que se refiere al acceso a la empleabilidad y desarrollo profesional. Así ha quedado constancia mediante la visita a la sede del Grupo Educativo Formación Universitaria por parte de Isaías Sharon Jirikils, director para Iberoamérica de EASEC, que ha servido para estrechar la colaboración entre ambas organizaciones y compartir experiencias sobre el papel que están desempeñando las competencias transversales en los procesos de selección, desarrollo y crecimiento profesional.

Durante el encuentro, Ignacio Campoy Aguilar, CEO de Grupo Educativo Formación Universitaria, e Isaías Sharon Jirikils analizaron la necesidad de avanzar hacia un modelo en el que las soft skills no solo se desarrollen durante la formación, sino que puedan también ser evaluadas, acreditadas y convertidas en evidencias que acompañen al profesional a lo largo de su trayectoria.

"Las soft skills ya no son un complemento: son una parte esencial e imprescindible del talento y del desarrollo de las personas y de las organizaciones", ha señalado Ignacio Campoy con motivo del encuentro.

Del conocimiento a la capacidad de generar valor
La transformación tecnológica está modificando las profesiones, los procesos productivos y las relaciones dentro de las empresas. Pero, al mismo tiempo que la tecnología asume cada vez más tareas, determinadas capacidades específicamente humanas adquieren un valor diferencial.

Comunicación, liderazgo, negociación, inteligencia interpersonal, trabajo en equipo, resiliencia, creatividad, resolución de conflictos, adaptación al cambio o toma de decisiones son algunas de las competencias que permiten a los profesionales convertir el conocimiento técnico en resultados dentro de contextos complejos y cambiantes.

Para Formación Universitaria, esta realidad exige ampliar la concepción tradicional de la empleabilidad. No basta con saber hacer; también es necesario saber comunicar, colaborar, decidir, liderar y adaptarse para generar valor en una organización.

Esta perspectiva forma parte de la evolución del ecosistema formativo del Grupo Educativo, que busca conectar cada vez más estrechamente formación, competencias profesionales y empleabilidad, anticipándose a las necesidades de un mercado laboral en permanente transformación.

Acreditar lo que hasta ahora solo se declaraba
Uno de los principales valores estratégicos de la colaboración con EASEC reside en avanzar desde el desarrollo de una competencia hasta su evaluación y certificación.

Durante años, capacidades como el liderazgo, la negociación o el trabajo en equipo han formado parte de los currículos y entrevistas profesionales como competencias que el propio candidato declara poseer. La creciente sofisticación de los procesos de selección está generando, sin embargo, una necesidad adicional: contar con mecanismos que permitan aportar evidencias sobre determinadas capacidades y hacerlas visibles dentro del perfil profesional.

En este sentido, el Grupo Educativo Formación Universitaria ha impulsado iniciativas para facilitar a su alumnado el acceso a licencias EASEC asociadas a competencias concretas, permitiéndoles avanzar en la certificación profesional de estas habilidades.

El propósito es que el alumno pueda construir un perfil profesional más completo, en el que junto a sus conocimientos, titulaciones y experiencia pueda incorporar evidencias acreditadas de aquellas competencias transversales que contribuyen a diferenciar su talento.

Una alianza que conecta educación y mercado laboral
La colaboración con EASEC representa, por tanto, un paso más en la estrategia del Grupo Educativo Formación Universitaria para acercar la formación a las nuevas exigencias de las organizaciones.

"Queremos seguir generando nuevas oportunidades para reconocer, acreditar y poner en valor las competencias profesionales o soft skills", ha destacado Ignacio Campoy, subrayando la importancia de ofrecer al alumnado herramientas que le permitan trasladar al mercado laboral no solo aquello que ha aprendido, sino también cómo es capaz de aplicarlo y qué capacidades aporta a una organización.

Para el Grupo Educativo, esta alianza adquiere un significado especial en 2026, año en el que celebra su 25º aniversario, una trayectoria marcada por la evolución de la formación online, la innovación educativa y la búsqueda de nuevas fórmulas para mejorar la empleabilidad de sus estudiantes.

Durante estos 25 años, Formación Universitaria ha superado los 300.000 alumnos formados y ha ampliado progresivamente su ecosistema de colaboración con entidades académicas, empresas y organizaciones vinculadas al ámbito educativo y profesional.

El refuerzo de su alianza con EASEC se incorpora a esta evolución como una nueva vía para anticipar las necesidades del mercado laboral y dotar al alumnado de herramientas que le permitan demostrar el valor integral de su perfil profesional.

En definitiva, el acuerdo parte de una premisa cada vez más relevante para empresas y profesionales: el futuro del talento no dependerá únicamente de lo que una persona sabe, sino también de cómo aplica ese conocimiento, cómo se relaciona con los demás, cómo afronta el cambio y qué valor es capaz de generar.

Con esta alianza, Formación Universitaria y EASEC apuestan por convertir esas capacidades en algo más que una declaración curricular: en competencias identificables, evaluables y acreditables que acompañen al profesional en su camino hacia la empleabilidad y el crecimiento profesional.

Metrodora FP mantiene abierta la matriculación en Madrid hasta el 7 de octubre

Fri, 11 Sep 2026 10:54:22 +0200

Ante el inicio del curso académico, el periodo de matriculación para cursar estudios de Formación Profesional sanitaria continúa vigente en Madrid. Metrodora FP, entidad con 40 años de trayectoria en el sector, ha anunciado que mantiene abiertas las plazas en sus dos centros madrileños, el Centro de Excelencia metrodora FP-Cámara de Madrid y metrodora FP-Madrid Río, hasta el próximo 7 de octubre.

La elección de una especialidad sanitaria requiere una valoración detallada más allá de la disponibilidad inmediata de plazas. Entre las opciones formativas disponibles se encuentran ciclos como Cuidados Auxiliares de Enfermería, Dietética, Higiene Bucodental, Prótesis Dental, Anatomía Patológica y Citodiagnóstico, Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear, y Laboratorio Clínico y Biomédico. Estos itinerarios permiten a los estudiantes orientar su perfil académico hacia áreas que combinan el cuidado directo de pacientes, la tecnología médica o el trabajo técnico de laboratorio.

La relevancia de estos estudios se vincula estrechamente con el mercado laboral. Según los datos del Barómetro de la Formación Profesional 2026 de CaixaBank Dualiza, el 70% de los estudiantes elige la FP por su capacidad para facilitar el acceso al empleo, mientras que el 51% destaca la vocación por la profesión elegida como factor determinante para su decisión. Este equilibrio entre empleabilidad y aptitudes personales es fundamental, dado que las profesiones sanitarias exigen competencias específicas en el trabajo en equipo, la responsabilidad técnica y el trato con los pacientes.

Para facilitar una elección informada, la institución propone seis ejes de análisis: la visualización del desempeño profesional cotidiano, el conocimiento de las salidas laborales, la calidad de la formación práctica, la adecuación de las instalaciones, la experiencia del profesorado y los mecanismos de organización de las prácticas profesionales. Este enfoque, basado en la simulación de entornos hospitalarios y el uso de tecnología avanzada, busca conectar los conocimientos teóricos con la realidad del sector sanitario.

La trayectoria de antiguos alumnos demuestra la versatilidad de estos estudios tanto para la incorporación directa al mundo laboral como para la continuidad académica. Esther García Sanz, graduada en Cuidados Auxiliares de Enfermería, destaca el valor de aprender con profesionales en activo, una experiencia que le permitió acceder a un puesto en un grupo hospitalario tras completar sus prácticas. Por su parte, otros estudiantes han integrado esta formación como base para futuros retos, como es el caso de quienes han proseguido sus estudios en disciplinas como Odontología o Fisioterapia, aprovechando la sólida base técnica adquirida previamente.

The Factory School señala la gestión de datos y la IA como nuevas competencias clave del BIM Manager

Wed, 09 Sep 2026 11:02:22 +0200

Las funciones del BIM Manager están evolucionando. La coordinación de modelos continúa siendo una parte fundamental de su actividad, pero el crecimiento de los entornos comunes de datos, la automatización y la inteligencia artificial está ampliando progresivamente su campo de actuación.

Hoy, gestionar un proyecto BIM implica también establecer procesos, organizar la información que generan diferentes disciplinas, definir cómo se comparte, controlar estándares y facilitar que los equipos trabajen sobre datos fiables durante todo el ciclo de vida del proyecto.

Esta evolución del perfil profesional es uno de los ejes del Máster BIM Manager + IA de The Factory School, donde la formación combina modelado y coordinación BIM con gestión de proyectos, ISO 19650, OpenBIM, CDE, automatización y aplicaciones de inteligencia artificial.

"Un BIM Manager no debería limitarse a comprobar si dos modelos tienen interferencias. Su responsabilidad está cada vez más relacionada con conseguir que personas, información y procesos funcionen de forma coordinada", explica Miguel Picado, director del área BIM de The Factory School.

Los datos ganan peso dentro de la gestión BIM
Esta transformación está estrechamente relacionada con la digitalización del sector AECO. Según el Digital Transformation Pulse 2025 de Autodesk, elaborado a partir de una encuesta a 2.500 profesionales y responsables internacionales, el 65% considera que los entornos comunes de datos o CDE contribuyen a mejorar la confianza y la colaboración entre los equipos.

El dato refleja un cambio importante: el valor de BIM no está únicamente en generar modelos, sino en gestionar correctamente la información asociada a ellos. Estándares como ISO 19650, los flujos OpenBIM o los CDE sitúan precisamente la organización y trazabilidad de esa información en el centro del proyecto.

"El modelo es una parte del sistema, pero alrededor hay documentos, decisiones, revisiones, responsabilidades y una enorme cantidad de datos", señala Picado. "El BIM Manager tiene que ser capaz de estructurar todo ese ecosistema y conseguir que la información adecuada llegue a la persona adecuada en cada momento".

Automatización e IA amplían las funciones del BIM Manager
A esta evolución se suma ahora la inteligencia artificial. En el mismo estudio de Autodesk, el 43% de las organizaciones consideradas primeras adoptantes de IA asegura estar obteniendo mejoras operativas significativas gracias a esta tecnología.

En BIM, estas aplicaciones empiezan a extenderse a tareas como la gestión y análisis de información, la revisión de documentación, la automatización de procesos repetitivos o el apoyo a la toma de decisiones.

Esto no implica sustituir las funciones del BIM Manager, sino ampliar las herramientas que tiene disponibles para gestionar proyectos cada vez más elaborados.

Un perfil cada vez más orientado a la gestión
La evolución del sector también está modificando las competencias que requiere este perfil. Saber utilizar Revit o coordinar modelos continúa siendo necesario, pero el salto hacia BIM Management exige comprender cómo se organiza un proyecto completo.

Por este motivo, la formación del Máster en BIM Management de The Factory School aborda arquitectura, estructuras e instalaciones MEP antes de avanzar hacia gestión de proyectos BIM, automatización, ISO 19650, CDE, planificación, costes, sostenibilidad, Facility Management e inteligencia artificial.

El programa cuenta además con una titulación propia universitaria de 60 ECTS acreditada por UTAMED (Universidad Tecnológica Atlántico-Mediterráneo), junto con certificación oficial de Autodesk y acceso a la certificación profesional en Fundamentos BIM de buildingSMART.

Para The Factory School, esta evolución refleja un cambio más amplio dentro del sector: el BIM Manager está dejando de ser percibido únicamente como el profesional que coordina modelos para consolidarse como una figura capaz de liderar la información y los procesos digitales de un proyecto.

ESG Essentials impulsa la sostenibilidad en las PYMES europeas con herramientas prácticas y formación especializada

Fri, 04 Sep 2026 14:22:22 +0200

La sostenibilidad ya no es solo una prioridad para las grandes corporaciones. Las PYMES representan el 99,8% de las empresas de la Unión Europea, lo que las convierte en una pieza esencial para avanzar hacia una economía más sostenible y competitiva.

Y las cifras muestran que la transformación ya está en marcha: según el Eurobarómetro de la Comisión Europea sobre PYMES, eficiencia de recursos y mercados verdes, el 93% de las PYMES europeas ya aplica al menos una medida de eficiencia de recursos, como ahorrar energía, minimizar residuos o reciclar. Sin embargo, solo el 25% dispone de una estrategia para reducir su huella de carbono o alcanzar la neutralidad climática.

Para responder a este desafío nace ESG Essentials. El proyecto ha desarrollado un currículo especializado, un marco práctico de implementación y una plataforma digital de aprendizaje para facilitar que las pequeñas empresas puedan aplicar los principios ESG de manera sencilla, realista y adaptada a sus recursos.

La iniciativa parte de una realidad cada vez más presente en el mercado: incorporar criterios ESG ya no responde únicamente a una cuestión reputacional, sino que puede influir en la competitividad, el acceso a nuevas oportunidades de negocio y la relación con clientes, proveedores e instituciones.

El reto sigue siendo especialmente importante para las empresas de menor tamaño. Datos del Banco Europeo de Inversiones (BEI) muestran que alrededor del 40% de las pequeñas y medianas empresas invirtió en eficiencia energética en 2024, frente al 60% de las grandes compañías. El estudio señala además dificultades relacionadas con la financiación, la disponibilidad de profesionales con las competencias adecuadas y la incertidumbre empresarial.

A estas dificultades se suman las propias barreras identificadas por las PYMES: el 35% señala la complejidad de los procedimientos administrativos o legales y el 28% los elevados costes como obstáculos para implementar medidas de eficiencia de recursos.

En este contexto, ESG Essentials apuesta por democratizar el acceso al conocimiento en sostenibilidad, acercando metodologías y recursos que permitan pasar de acciones puntuales a una estrategia ESG más estructurada y aplicable al día a día de cada empresa.

El proyecto pone también el foco en los centros de Formación Profesional (VET), con el objetivo de acercar estos conocimientos a quienes se están preparando para incorporarse al mercado laboral. De este modo, sostenibilidad y competencias profesionales avanzan conjuntamente para responder a las nuevas necesidades del tejido empresarial europeo.

Incubadora CON VALORES forma parte del consorcio europeo junto a Maltese Italian Chamber of Commerce, Connectus M.IKE, LT Synergy Ltd, CONSORZIO UNIVERSITARIO DI ECONOMIA INDUSTRIALE E MANAGERIALE, Balkan Bridge EOOD, aportando su experiencia en emprendimiento, formación y acompañamiento empresarial, con una visión que conecta competitividad, sostenibilidad e impacto social.

"Con nuestro trabajo buscamos reducir las barreras que dificultan la transición sostenible de las PYMES y contribuir a que las empresas europeas sean más competitivas, responsables y preparadas para el futuro" mencionó Melquiades Lozano, Presidente de Incubadora CON VALORES.

WorldSkills Shanghái 2026 presenta a su segundo grupo de Embajadores de los Sueños

Mon, 17 Aug 2026 09:17:19 +0200

Con motivo del Día Mundial de las Habilidades de la Juventud, celebrado el 15 de julio, la Oficina Ejecutiva de WorldSkills Shanghái 2026 anunció el nombramiento de seis "Grandes Artesanos Nacionales" y participantes de WorldSkills —Wang Shuqun, Liu Xinru, Cao Jiahao, Zhu Lixuan, Yang Lingzhi y Wu Jiani— como integrantes del segundo grupo de Embajadores de los Sueños de WorldSkills Shanghái 2026. El objetivo es que su ejemplo sirva de inspiración, fomente la pasión por los oficios y anime a más jóvenes a formarse en una profesión.

Este segundo grupo recoge el testigo de los diez primeros Embajadores de los Sueños de WorldSkills Shanghái 2026, presentados en septiembre del año pasado durante el acto que dio inicio a la cuenta atrás para la competición. Especializados en montaje aeroespacial, desarrollo de software, arte floral, pastelería y confitería, recepción hotelera y servicio de restaurante, los seis nuevos embajadores están llevando el talento profesional chino a nuevas cotas en el panorama internacional.

Wang Shuqun es técnico aeroespacial sénior y dirige el equipo encargado de montar los mecanismos de acoplamiento de las naves espaciales tripuladas en la Planta 149 de la Octava Academia, perteneciente a la Corporación de Ciencia y Tecnología Aeroespacial de China. Tras dieciséis años de esfuerzo, él y su equipo lograron superar los retos técnicos del acoplamiento espacial y contribuyeron al primer "beso espacial" de China: el encuentro y acoplamiento de la nave Shenzhou-8 con el módulo Tiangong-1 en 2011.

Liu Xinru, profesora del Instituto Técnico Wuzhong de Suzhou, obtuvo la primera medalla de oro de China en la categoría de Pastelería y Confitería en la 47.ª Competición WorldSkills.

Cao Jiahao, profesor del Instituto Técnico de Suzhou, obtuvo la medalla de oro en la especialidad de Desarrollo de Aplicaciones de Software en la 47.ª Competición WorldSkills, lo que supuso la primera medalla de oro de China en esta categoría.

Zhu Lixuan, profesora de la Escuela de Gestión de la Información de Shanghái, recibió una Medalla a la Excelencia en la categoría de Recepción Hotelera en la 47.ª Competición WorldSkills, la primera medalla de China en esta categoría.

Yang Lingzhi, profesora del Instituto Profesional de Agricultura y Silvicultura de Shanghái, creció en una zona montañosa de la provincia de Guizhou. Su pasión por las plantas la llevó a perseguir su sueño de dedicarse al arte floral y a obtener una Medalla a la Excelencia en la Edición Especial de WorldSkills 2022.

Wu Jiani, sobrecargo de China Eastern Airlines y directora de un centro de perfeccionamiento profesional, recibió una Medalla a la Excelencia en la categoría de Servicio de Restaurante en la 45.ª Competición WorldSkills, logrando así el mejor resultado de China hasta la fecha en esta categoría.

La Oficina Ejecutiva de WorldSkills Shanghái 2026 señaló que las historias de estos Embajadores de los Sueños demuestran que aprender un oficio puede cambiar el futuro. Su ejemplo sirve de inspiración a los jóvenes y contribuye a formar a una nueva generación de profesionales y "Grandes Artesanos Nacionales".