Notas de prensa - El primer blog de notas de prensa y comunicados de prensa

Ignacio Campoy, incluido por The Arabian Articles entre los 21 líderes visionarios globales de 2026

Fri, 14 Aug 2026 09:21:19 +0200

Ignacio Campoy Aguilar, CEO del Grupo Educativo Formación Universitaria, ha sido incluido por el medio digital internacional The Arabian Articles entre los 21 "Top Visionary Global Leaders" de 2026, una selección publicada el 11 de agosto que pone el foco en profesionales capaces de anticiparse a los cambios, impulsar la innovación y generar impacto más allá de los resultados estrictamente empresariales.

Especializado en información sobre negocios, innovación, nuevas tecnologías, startups y liderazgo, The Arabian Articles cuenta con presencia informativa en los países del Golfo y proyección internacional. En su especial dedicado a los líderes visionarios de 2026, la publicación sitúa la capacidad de adaptación, la responsabilidad, la innovación y la creación de valor para las personas entre los principales atributos del liderazgo contemporáneo.

Una trayectoria vinculada a la transformación de la educación
Bajo el título "Ignacio Campoy Aguilar: Expanding Educational Opportunities Through Innovation and Vision", la revista dedica un perfil específico al empresario español en el que destaca sus más de 25 años vinculados a la transformación de la educación y su apuesta temprana por las posibilidades de la formación a distancia y el aprendizaje apoyado en Internet.

La publicación pone especialmente en valor una visión educativa basada en combinar tecnología, accesibilidad, aprendizaje permanente y desarrollo humano, así como la capacidad de adaptar los modelos formativos a las necesidades cambiantes tanto de los alumnos como del mercado laboral. También subraya el desarrollo de metodologías pedagógicas, sistemas personalizados de tutorización y programas orientados a mejorar las competencias y perspectivas profesionales de los estudiantes.

Esta trayectoria se encuentra estrechamente ligada al crecimiento del Grupo Educativo Formación Universitaria, institución que supera actualmente los 25 años de actividad y los 300.000 alumnos formados.

Tecnología al servicio de las personas
Uno de los aspectos que singulariza el perfil publicado por The Arabian Articles es precisamente su dimensión humana. El medio destaca la concepción de Campoy de la tecnología no como un fin en sí misma, sino como un instrumento para mejorar la experiencia educativa, generar oportunidades y responder a los nuevos desafíos profesionales. Asimismo, recoge su impulso a iniciativas de carácter social y programas de becas destinados a facilitar nuevas oportunidades formativas a personas con dificultades de acceso al empleo.

Esta perspectiva conecta directamente con el Metaliderazgo, concepto sobre el que Campoy ha desarrollado durante los últimos años una parte importante de su actividad como escritor, conferenciante y experto en liderazgo organizacional. Es autor, entre otras publicaciones, de Metaliderazgo. La ruta del éxito, obra en la que aborda un modelo de liderazgo que pone el foco en las personas y en su capacidad de transformación.

"Recibir este reconocimiento como líder visionario a nivel global supone, para mí, muchísimo más que un reconocimiento personal. Es un respaldo a una forma de entender el liderazgo basada en la visión, la innovación, la capacidad de transformación y, sobre todo, en las personas. Me motiva a seguir trabajando con más fuerza en el auténtico liderazgo humanista: el Metaliderazgo", señala Ignacio Campoy.

La inclusión en Top Visionary Global Leaders: Redefining Success in 2026 refuerza así la proyección internacional de una trayectoria empresarial que ha vinculado durante más de dos décadas educación, innovación tecnológica, empleabilidad y desarrollo de las personas, situando la visión humanista del liderazgo como uno de sus principales ejes.

Ucademy lanza la marca Polaris para adaptar la preparación de oposiciones al perfil del estudiante actual

Wed, 05 Aug 2026 13:01:07 +0200

El grupo educativo Ucademy ha presentado Polaris, una nueva marca especializada en la preparación de oposiciones que responde a las necesidades del estudiante actual. Este perfil se caracteriza por disponer de un tiempo limitado para el estudio, requiriendo el uso de herramientas tecnológicas intuitivas y un sistema de acompañamiento personalizado para avanzar en su preparación.

La dinámica de preparación de oposiciones ha cambiado, distanciándose del modelo tradicional de estudio intensivo en bibliotecas. Actualmente, los estudiantes compaginan esta actividad con sus responsabilidades laborales y familiares. Según un estudio difundido por elEconomista, el 45 % de las personas que se preparan para una oposición trabaja en el sector privado, mientras que un 16 % compagina esta labor con otros estudios. Esto implica que al menos un 61 % de los opositores debe gestionar su tiempo entre su actividad principal y la preparación de las pruebas.

Polaris nace para ofrecer una metodología organizada, flexible y compatible con la vida cotidiana. La propuesta se articula a través del modelo denominado Human-Tech, el cual integra tecnología para la gestión del estudio y apoyo humano continuo. El objetivo es resolver dificultades recurrentes como la priorización de contenidos, la organización del tiempo y el mantenimiento del ritmo de estudio tras periodos de alta carga de trabajo.

La tecnología empleada busca reducir la fricción en el proceso y facilitar el seguimiento del alumnado, mientras que el componente humano proporciona orientación en momentos de duda o cansancio. Al respecto, Ramiro Zandrino, CEO de Polaris, señala: "Durante años se ha trasladado al opositor la idea de que, si no avanza, simplemente tiene que esforzarse más. Nosotros creemos que la preparación también debe asumir su responsabilidad: explicar mejor, ordenar mejor y acompañar mejor".

El sistema educativo de la marca considera variables como la disponibilidad horaria del estudiante, su situación personal, su nivel de conocimientos previos, su progreso académico y su estado anímico. Para ello, el modelo incluye la planificación de estudios, contenidos actualizados, clases, realización de test y simulacros, así como un seguimiento constante por parte de un tutor.

Esta nueva especialización se integra en el ecosistema de Ucademy, entidad que cuenta actualmente con más de 10.000 alumnos activos. Polaris centra su oferta en la preparación para el acceso al empleo público en áreas como las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, Administración, Educación y Sanidad, bajo una metodología de formación online orientada a la práctica.

Sobre Polaris
Polaris es la marca especializada en oposiciones del grupo educativo Ucademy. Su propuesta combina tecnología, metodología adaptada y acompañamiento personal para ayudar a los estudiantes a preparar el acceso al empleo público de forma flexible y organizada.

Urgencia en contratación de asesores en España: EDASE lanza 100 becas para captar personal

Mon, 03 Aug 2026 07:05:10 +0200

EDASE, Escuela de Asesores lanza 100 becas de hasta el 100 % en la 6ª Edición de las Jornadas de Captación de Talento, con el fin de capacitar candidatos y cubrir el incremento en la demanda de profesionales, dentro de la red nacional de asesorías y despachos.

EDASE, especializada en cualificación de personal en el ámbito de la administración y la asesoría de empresas, es Proveedora Oficial de Talento para grandes firmas del despacho profesional en España, como Ayuda T Pymes, Infoautónomos, ETL Global, Amado Consultores u Openges, entre otras.

Cualquier persona interesada en prepararse, adquirir experiencia demostrable y trabajar como asesor puede inscribirse sin ningún coste. Las Jornadas Captación de Talento se celebrarán del 24 al 26 de agosto. Se trata, además, del único momento del año en el que se ofrece acceso a la formación EDASE bajo condiciones de precio excepcionales, gracias al sistema de becas.

En España funcionan más de 146.000 asesorías y despachos profesionales, según el Barómetro de la Asesoría 2026, que dan servicio a los 3 millones de negocios registrados en Cifras PyME (Ministerio de Industria, Comercio y Turismo). En este contexto, el 57 % de los despachos reconoce dificultades para captar profesionales cualificados.

"Nuestra red de colaboradores en busca de personal crece cada año. La abundancia de clientes se convierte en problema si los despachos no cuentan con profesionales para prestar sus servicios", señala la CEO de EDASE, Carmen Moreno. "Para ampliar nuestra bolsa de candidatos, cada año abrimos una única convocatoria en la que quienes buscan entrar en la profesión, pueden formarse desde 0 €, disfrutando las mejores condiciones del año. Fuera de las Jornadas Captación de Talento, esas condiciones no se repiten", añade Moreno.

El sector vive un momento de crecimiento y transformación. La actividad de las asesorías se ha consolidado como esencial, mientras la digitalización de procesos y administraciones disparan la necesidad de profesionales cualificados, capaces de desenvolverse en este nuevo entorno. Esto, unido a la brecha generacional y al desconocimiento de la profesión, complica y dispara la competencia entre despachos a la hora de contratar.

Por eso, a partir del lunes, 24 de agosto, los docentes de La Escuela de Asesores impartirán tres sesiones en directo para acercar la profesión del asesor a los participantes de forma gratuita. Los candidatos podrán descubrir cómo es el trabajo diario en un despacho y conocer sus funciones. Los interesados accederán a una plaza becada, ligada al proceso de selección de grandes firmas del sector.

"Trabajamos mano a mano con las principales asesorías y despachos en España. Conocemos sus necesidades y lo que buscan a la hora de contratar. Ese es nuestro eje. Enseñamos a nuestra gente a trabajar. Los profesionales que pasan por La Escuela adquieren las habilidades que no contempla la formación convencional", concluyó Carmen Moreno.

Con esta filosofía, EDASE, La Escuela de Asesores, lleva más de 15 años formando profesionales para el sector del despacho en España. Hoy, más de 1.500 despachos asociados contratan a su personal a través de la Escuela.

Más información, haciendo clic aquí.

Doctrina Qualitas y su partner canadiense Vital Dignity, reciben el respaldo institucional de la alcaldesa de Toronto y del premier de Ontario

Fri, 24 Jul 2026 09:57:07 +0200

Grupo Doctrina Qualitas ha recibido con orgullo el reconocimiento institucional que acompaña su participación como partner del 9.º Leadership Camp for International Education, un encuentro internacional que reunirá del 10 al 14 de agosto de 2026, en la University of Toronto, a líderes, académicos y representantes de universidades e instituciones de distintos países de América Latina y Canadá.

El evento ha sido organizado por Vital Dignity Academy en colaboración con la Comunidad de Apoyo para Clases Espejo (CACE), la Alianza Colombo-Búlgara, además del Grupo Doctrina Qualitas (España).

La celebración de este importante foro educativo cuenta con el respaldo de las principales autoridades de la provincia y de la ciudad de Toronto.

En su mensaje, la alcaldesa Olivia Chow agradece el evento a las organizaciones que lo hacen posible, entre ellas, el Grupo Doctrina Qualitas. Del mismo modo, también da la bienvenida a los delegados y líderes educativos que participarán en el evento.

Asimismo, destaca que este encuentro permitirá reunir en Toronto a participantes de América Latina para intercambiar conocimientos, fortalecer las capacidades de liderazgo y promover la cooperación académica mediante proyectos de investigación educativa.

Por su parte, el premier de Ontario, Doug Ford, subraya en su mensaje la importancia de iniciativas como el Leadership Camp para seguir consolidando a Ontario como un referente internacional en talento, conocimiento e innovación. El premier reconoce el valor de reunir a expertos y líderes educativos de diferentes países para fortalecer las habilidades de liderazgo, fomentar nuevas perspectivas globales y continuar impulsando oportunidades de aprendizaje, colaboración y éxito compartido.

Para Doctrina Qualitas, formar parte de este proyecto como partner internacional representa un reconocimiento al trabajo que la organización desarrolla en favor de la excelencia educativa, la internacionalización y la creación de redes de cooperación entre instituciones académicas de distintos países. Este trabajo es el fruto de una intensa actividad de coordinación internacional desarrollada durante los últimos meses para hacer posible este espacio de encuentro entre América Latina y Canadá.

Desde Doctrina Qualitas trasladan su agradecimiento a Vital Dignity Academy por ser socio estratégico de primer nivel. Del mismo modo especialmente se da valor al respaldo institucional recibido por parte de la Alcaldía de Toronto y del Gobierno de Ontario. Estos mensajes reflejan la relevancia internacional del evento y refuerzan el compromiso compartido con una educación abierta, colaborativa e innovadora, capaz de construir puentes entre países, universidades e instituciones en beneficio de las futuras generaciones.

La actividad de Doctrina Qualitas en Canadá tiene apenas un año de historia. Alcanzar este hito en este momento es un orgullo y un aliciente para seguir trabajando. Las estrategias actuales contemplan la implementación de un esquema de microcredenciales diseñado para certificar capacidades profesionales tanto mediante programas formativos como a través de la trayectoria laboral.

El CEO de Doctrina Qualitas, Don Alejandro Truébano tiene altas expectativas de la actividad a realizar en Canadá y Doctrina Qualitas encadena una temporada de reconocimientos internacionales. Don Alejandro Truébano, acaba de recibir un nuevo Doctor Honoris Causa por la USAG, como agradecimiento por su compromiso y liderazgo para la excelencia educativa. También ha sido nominado Leader of The Year por White Page International para el 15th edition of TRANSFORMATIONAL LEADER OF THE YEAR 2026 - A MARVEL IN LEADERSHIP, en referencia precisamente a su involucración y total compromiso con la calidad educativa y la internacionalización desde el Grupo Doctrina Qualitas.

Grupo Tarraco supera los 1.000 alumnos formados en 2026 y consolida el crecimiento de su comunidad educativa

Mon, 20 Jul 2026 13:48:25 +0200

Grupo Tarraco ha superado los 1.000 alumnos formados durante 2026, una cifra que refleja el crecimiento sostenido de su comunidad educativa y la confianza de las personas que han elegido sus programas para continuar desarrollándose profesionalmente.

Este hecho supone un paso relevante para la institución y confirma la evolución de un modelo formativo diseñado para facilitar el acceso al aprendizaje a personas con diferentes necesidades personales y profesionales. La flexibilidad, la atención personalizada y la variedad de programas se encuentran entre los principales aspectos valorados por los estudiantes.

Las búsquedas relacionadas con Grupo Tarraco opiniones y Grupo Tarraco alumnos muestran, además, el creciente interés de los futuros estudiantes por conocer experiencias reales antes de elegir un centro de formación. Para la institución, cada valoración y testimonio representa una oportunidad para escuchar, mejorar sus servicios y adaptar sus programas a las necesidades actuales.

Más de 1.000 alumnos confían en Grupo Tarraco
Superar la cifra de 1.000 alumnos formados en 2026 representa mucho más que un resultado cuantitativo. Es el resultado del trabajo desarrollado por el equipo de Grupo Tarraco para ofrecer una formación online accesible, organizada y compatible con el ritmo de vida de cada estudiante.

Durante los últimos meses, la institución ha registrado un crecimiento cercano al 28 % en el número de nuevas matrículas respecto al año anterior. Asimismo, más del 90 % de las personas que participan en sus encuestas de satisfacción afirman que recomendarían la experiencia formativa a otros estudiantes.

Estos resultados refuerzan el compromiso de Grupo Tarraco con la mejora continua y con el desarrollo de programas que respondan a las demandas actuales del mercado laboral.

Los aspectos más valorados por los alumnos de Grupo Tarraco
Las valoraciones recibidas permiten identificar una serie de elementos que aparecen de manera recurrente en la experiencia de los estudiantes. Entre los principales aspectos destacados por los alumnos del Grupo Tarraco se encuentran:

Flexibilidad: la posibilidad de organizar el tiempo de estudio según las circunstancias y el ritmo de cada persona.
Campus virtual: una plataforma intuitiva y accesible desde diferentes dispositivos y ubicaciones.
Material actualizado: contenidos revisados y orientados a las necesidades actuales del entorno profesional.
Atención personalizada: acompañamiento durante las distintas etapas del proceso formativo.
Variedad de programas: diferentes alternativas para adquirir nuevas competencias o especializarse.
Metodología organizada: una experiencia de estudio diseñada para facilitar el seguimiento y la comprensión de los contenidos.

Estos elementos forman parte de una propuesta educativa que busca combinar calidad, autonomía y apoyo al estudiante.

Las opiniones como fuente de confianza
Antes de matricularse, muchas personas consultan información sobre el centro, sus programas y la experiencia de antiguos estudiantes. Por este motivo, Grupo Tarraco opiniones se ha convertido en una búsqueda habitual entre quienes desean disponer de referencias antes de tomar una decisión.

Las opiniones aportan transparencia y permiten conocer de una forma más cercana cómo se desarrolla la formación. También ayudan a resolver dudas sobre el funcionamiento del campus, la organización de los contenidos o el acompañamiento recibido durante el curso.

Entre los comentarios que más se repiten destacan la facilidad de acceso a los materiales, la organización de los programas y el equilibrio entre calidad formativa y flexibilidad horaria.

Una comunidad educativa en crecimiento
Detrás de cada matrícula hay una persona con unas circunstancias, unas expectativas y unos objetivos profesionales diferentes. Sin embargo, todas ellas pasan a formar parte de una comunidad educativa que continúa creciendo y compartiendo experiencias.

Los testimonios y las experiencias reales de los alumnos se han convertido en una referencia para quienes todavía están valorando diferentes opciones formativas. Para Grupo Tarraco, esta participación contribuye a construir una comunidad más cercana y a detectar nuevas oportunidades de mejora.

Los datos respaldan la evolución de la institución
Además de haber superado los 1.000 alumnos formados durante 2026, los datos internos muestran una valoración positiva de la experiencia educativa.

Más del 85 % de los estudiantes afirma haber encontrado la formación que buscaba, mientras que cerca del 92 % valora positivamente la atención recibida durante su proceso formativo.

Aunque cada estudiante vive una experiencia diferente, estas cifras reflejan una tendencia favorable y respaldan la evolución del proyecto educativo de Grupo Tarraco.

Compromiso con la formación y la mejora continua
Alcanzar más de 1.000 alumnos formados supone un reconocimiento al trabajo realizado por todo el equipo de Grupo Tarraco y, especialmente, a la confianza depositada por su comunidad de estudiantes.

La institución continuará trabajando para ampliar su oferta, actualizar sus contenidos y proporcionar herramientas que faciliten el desarrollo académico y profesional de sus alumnos.

Grupo Tarraco también dispone de un canal de vídeo en el que comparte experiencias reales de estudiantes. Estos testimonios permiten conocer con mayor detalle la propuesta formativa y ofrecen una visión directa de quienes ya han completado alguno de sus programas.

Con este nuevo hito, Grupo Tarraco consolida su crecimiento y reafirma su compromiso con una formación online flexible, accesible y orientada a las necesidades de cada estudiante.

GSD prepara el relevo generacional de su modelo cooperativo con una jornada para futuros socios

Tue, 14 Jul 2026 13:12:27 +0200

GSD Cooperativa ha celebrado una jornada informativa dirigida a los profesionales que próximamente pasarán a formar parte de la cooperativa como socios, una iniciativa concebida para transmitir la historia, los principios y la cultura participativa que han convertido a GSD en uno de los principales referentes del cooperativismo educativo en España.

El encuentro reunió a miembros del Consejo Rector y del Comité Asesor, que compartieron con los asistentes el significado de incorporarse a un proyecto colectivo en el que cada nuevo socio asume no solo una responsabilidad profesional, sino también el compromiso de preservar un modelo educativo basado en la cooperación, la igualdad y la participación democrática.

Durante la apertura de la jornada, el presidente de GSD Cooperativa, José Luis Miranda, recordó que el origen de la organización se encuentra en la iniciativa de un grupo de docentes convencidos de que era posible construir otra forma de educar. "El mayor patrimonio de GSD no son únicamente sus colegios o sus proyectos. Son las personas que forman parte de esta cooperativa y los valores que compartimos", recalcó Miranda.

El presidente destacó, asimismo, que incorporarse como socio significa asumir una responsabilidad compartida con las generaciones que impulsaron el proyecto y con aquellas que continuarán desarrollándolo en el futuro, poniendo el acento en principios como la cercanía, la igualdad, la corresponsabilidad y el compromiso con la educación.

Por su parte, la vicepresidenta de GSD Cooperativa, Carmen Balbací, explicó que uno de los principales elementos diferenciales de la organización reside en la implicación activa de sus socios.

Según señaló, el crecimiento experimentado por GSD durante las últimas décadas ha sido posible gracias a un modelo basado en la colaboración, el consenso y la búsqueda permanente del bien común, en el que la participación constituye una parte esencial de la vida cooperativa.

Por su parte, el secretario del Consejo Rector, Alberto Martínez Velasco, explicó el funcionamiento de la cooperativa, sus órganos de representación y los derechos y deberes que asumen quienes pasan a formar parte de ella.

Durante su intervención recordó uno de los principios fundamentales del cooperativismo: la igualdad entre todos los socios, donde cada persona dispone del mismo derecho de voto y participa en la toma de decisiones que orientan el futuro de la organización.

Garantizar la continuidad del proyecto
La jornada concluyó poniendo de relieve que la incorporación de nuevos socios constituye una garantía para la continuidad de un modelo que sitúa a las personas en el centro de todas sus decisiones.

Con diez colegios en la Comunidad de Madrid, presencia internacional a través de GSD International School Costa Rica, los proyectos solidarios impulsados por la Fundación GSD en Camerún y una creciente diversificación de iniciativas educativas y empresariales, GSD continúa creciendo manteniendo intactos los valores cooperativos que han definido su identidad desde hace más de cuarenta años.

Para la cooperativa, cada nueva incorporación supone reforzar un proyecto compartido que entiende la educación como una tarea colectiva y que sigue demostrando que la cooperación, la igualdad de oportunidades y la participación constituyen la mejor garantía para construir el futuro.

La presencia de GSD en la recepción oficial de Felipe VI refuerza el reconocimiento internacional de su modelo educativo

Tue, 14 Jul 2026 13:08:27 +0200

GSD Cooperativa ha reforzado su presencia internacional con la participación de Juan Barrilero, director de GSD International School Costa Rica, en la recepción que Su Majestad el Rey Felipe VI mantuvo con representantes de la comunidad española residente en Costa Rica durante su visita oficial al país.

El encuentro tuvo lugar en la residencia del embajador de España en Costa Rica, Juan Ignacio Morro Villacián, dentro de la agenda institucional desarrollada por el jefe del Estado con motivo de su asistencia a los actos de investidura de la nueva presidenta de Costa Rica, Laura Fernández.

Durante la recepción, Felipe VI saludó personalmente a los asistentes y compartió posteriormente un encuentro con representantes de la comunidad española en el país. Entre ellos figuraban directivos de algunas de las principales empresas españolas implantadas en Costa Rica, como Iberia, MAPFRE, Globalvia, Copisa, Iberojet, Cirsa, Puentes y Calzadas, Fapcom o la Cámara Oficial Española de Comercio, además del ministro de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación, José Manuel Albares, y representantes de la Oficina Económica y Comercial de España.

La presencia de GSD International School Costa Rica en este encuentro institucional supone un reconocimiento a la consolidación del proyecto educativo que la cooperativa desarrolla en el país centroamericano y al trabajo realizado durante los últimos años para trasladar su modelo pedagógico y sus valores cooperativos al ámbito internacional.

Un modelo educativo que trasciende fronteras
Con más de cuatro décadas de trayectoria, GSD Cooperativa se ha convertido en uno de los principales grupos educativos de España. Su actividad se desarrolla a través de diez colegios en la Comunidad de Madrid y de GSD International School Costa Rica, que representa la implantación internacional de un modelo educativo basado en la excelencia académica, la innovación pedagógica, la formación integral del alumnado y el compromiso con los valores cooperativos. Los Colegios GSD abarcan todos los niveles educativos no universitarios desde los 4 meses a los 20 años, siendo concertados en los niveles obligatorios (3-16 años) y FP de Grado Medio.

Esta dimensión internacional se completa con la labor que desarrolla la Fundación GSD en Camerún, donde impulsa proyectos educativos y sociales que contribuyen a ampliar las oportunidades de formación y desarrollo de cientos de niños y jóvenes.

La participación de GSD en la recepción oficial organizada con motivo de la visita de Felipe VI refleja el reconocimiento institucional alcanzado por este proyecto internacional y pone de manifiesto la contribución que realiza a la proyección de la educación española en el exterior.

Carmen Balbací, vicepresidenta de GSD Cooperativa, destaca que "la presencia de GSD International School Costa Rica en este encuentro institucional supone un reconocimiento al trabajo desarrollado por todo el equipo del centro y a un proyecto que mantiene intactos los principios con los que nació nuestra cooperativa hace más de cuarenta años. Es también una muestra de que nuestro modelo educativo, basado en la innovación, la excelencia y los valores cooperativos, puede contribuir a fortalecer la presencia de la educación española más allá de nuestras fronteras".

Con iniciativas como esta, GSD continúa avanzando en su vocación internacional, compartiendo un modelo educativo que combina calidad, innovación, compromiso social y cooperación como señas de identidad.

GSD presenta a los medios Thinking Kids, su apuesta por el bienestar emocional y el aprendizaje basado en evidencia científica

Fri, 10 Jul 2026 11:16:26 +0200

GSD Educación ha presentado ante los medios de comunicación Thinking Kids®, el programa de bienestar emocional y aprendizaje basado en evidencia científica que implantará a partir del próximo curso en sus diez colegios de la Comunidad de Madrid. El encuentro, celebrado en GSD Las Rozas, ha reunido a periodistas interesados en conocer de primera mano una iniciativa que sitúa el bienestar emocional como uno de los pilares del aprendizaje y del desarrollo personal del alumnado.

La jornada ha comenzado con la intervención de Gustavo Pita, director del Proyecto Educativo de GSD, quien ha explicado la filosofía del programa, sus objetivos y el proceso de implantación que comenzará el próximo mes de septiembre. Durante su intervención ha destacado que Thinking Kids representa un paso más en el compromiso de GSD con una educación basada en la evidencia científica, en la que el aprendizaje y el bienestar emocional forman parte de una misma realidad.

A continuación, el neuropsicólogo y doctor en Psicología Álvaro Bilbao ha abordado algunos de los principales retos educativos que afrontan hoy las familias, especialmente durante el periodo estival. Entre las cuestiones tratadas han destacado el valor del aburrimiento como motor de la creatividad y la autonomía, la importancia de favorecer un uso saludable de las pantallas, el papel del descanso en el desarrollo cerebral y la conveniencia de mantener hábitos de aprendizaje sin convertir las vacaciones en una prolongación del curso escolar, destacando, como merece el bienestar emocional y la salud mental de los adolescentes, desde todos los enfoques posibles.

Tras las intervenciones, los periodistas han podido plantear sus preguntas y mantener entrevistas individuales tanto con Álvaro Bilbao como con Gustavo Pita, profundizando en el enfoque preventivo de Thinking Kids y en la apuesta de GSD por incorporar a las aulas el conocimiento científico más actualizado sobre neurodesarrollo, aprendizaje y salud mental.

Una apuesta por educar desde la evidencia científica
Thinking Kids®, desarrollado por Álvaro Bilbao, comenzará a implantarse progresivamente a partir del curso 2026-2027 en 6.º de Primaria y 1.º, 2.º y 3.º de ESO de los diez colegios GSD de la Comunidad de Madrid. Integrado en EducaSalud, el servicio de bienestar y salud de GSD, el programa proporcionará al alumnado herramientas para comprender cómo funciona su cerebro, gestionar mejor sus emociones, desarrollar autonomía, fortalecer la toma de decisiones y mejorar sus habilidades de aprendizaje desde un enfoque preventivo y basado en la evidencia científica.

La iniciativa responde a una convicción compartida por GSD y Álvaro Bilbao. Promover el bienestar emocional no es una tarea complementaria, sino una condición necesaria para favorecer el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo integral de niños y adolescentes. En este sentido, Thinking Kids nace con la vocación de acompañar tanto al alumnado como a las familias y al profesorado mediante una metodología estructurada, adaptada a cada etapa evolutiva y respaldada por el conocimiento científico actual.

El Colegio Guzmán el Bueno impulsa un Bachillerato a distancia para que los problemas de salud mental no obliguen a abandonar los estudios

Thu, 09 Jul 2026 15:00:25 +0200

El aumento de los problemas de salud mental entre adolescentes está obligando a replantear la forma de entender la educación. Ansiedad, depresión, trastornos de la conducta alimentaria o ingresos en recursos terapéuticos dificultan que muchos estudiantes puedan asistir diariamente a clase precisamente en una etapa tan determinante como el Bachillerato.

Ante esta realidad, el Colegio Guzmán el Bueno ha reforzado su modalidad de Bachillerato a distancia, una opción autorizada por la Comunidad de Madrid que permite acceder desde los 16 años cuando existen circunstancias justificadas, entre ellas problemas de salud que impidan seguir la enseñanza presencial.

La modalidad está diseñada para que el alumno mantenga el vínculo con su proceso educativo mientras recibe la atención sanitaria o psicológica que necesita. El sistema combina una plataforma disponible las 24 horas, tutorías individualizadas, seguimiento continuo y una organización flexible que permite adaptar el ritmo de aprendizaje a cada situación.

"El mayor riesgo aparece cuando un joven siente que, además de afrontar un problema de salud mental, también está perdiendo su futuro académico. Nuestro trabajo consiste en evitar esa doble ruptura y demostrar que es posible continuar aprendiendo durante el proceso de recuperación", afirma Roi Álvarez, director del Colegio Guzmán el Bueno.

El modelo permite matricularse únicamente de las materias necesarias y coordinar el trabajo académico con psicólogos, terapeutas, hospitales de día u otros recursos asistenciales, favoreciendo una respuesta integral centrada en las necesidades del estudiante.

Desde el centro insisten en que la flexibilidad no implica una menor exigencia académica, sino una adaptación metodológica que facilita que cada alumno pueda avanzar a su propio ritmo sin perder el contacto con la educación.

"Cada alumno vive una realidad distinta. Por eso creemos que la educación debe ser suficientemente flexible para acompañar a quienes atraviesan momentos especialmente complejos sin que eso suponga renunciar a sus expectativas académicas o universitarias", concluye Roi Álvarez.

El Colegio Guzmán el Bueno adapta el Bachillerato a la realidad de los deportistas de élite

Thu, 09 Jul 2026 14:52:25 +0200

Cada vez son más los jóvenes que alcanzan el alto rendimiento deportivo antes de cumplir la mayoría de edad. Concentraciones, competiciones nacionales e internacionales, entrenamientos diarios o periodos de recuperación tras lesiones hacen que muchos de ellos encuentren enormes dificultades para compatibilizar su carrera deportiva con la asistencia diaria al aula.

Con el objetivo de responder a esta nueva realidad, el Colegio Guzmán el Bueno ofrece la modalidad de Bachillerato a distancia, una enseñanza autorizada por la Comunidad de Madrid que, de forma excepcional, puede cursarse desde los 16 años cuando concurren circunstancias justificadas, entre ellas la práctica deportiva de alto rendimiento.

Este modelo permite que el alumnado continúe su formación académica desde cualquier lugar, accediendo a los contenidos a través de una plataforma online disponible las 24 horas del día, con tutorías individualizadas, seguimiento personalizado y un sistema flexible que facilita compaginar los estudios con las exigencias propias del deporte profesional.

"El deporte de élite exige hoy una dedicación que hace apenas unos años era impensable para adolescentes. Nuestro objetivo es que ningún joven tenga que renunciar a su formación por perseguir un sueño deportivo", explica Roi Álvarez, director del Colegio Guzmán el Bueno.

A diferencia del Bachillerato presencial, esta modalidad permite matricularse por asignaturas, adaptar la carga lectiva y organizar el estudio en función del calendario competitivo del deportista, manteniendo la exigencia académica y los exámenes presenciales como garantía del aprendizaje. Las federaciones, como la Federación Española de Natación ya están colaborando con gran éxito tanto en el rendimiento académico como en el terreno deportivo.

Desde el centro destacan que el éxito del modelo reside en el acompañamiento constante del alumnado y en la coordinación permanente con las familias y entrenadores, favoreciendo una planificación realista que permita alcanzar tanto los objetivos deportivos como los académicos.

"Queremos que nuestros alumnos entiendan que su carrera deportiva y su formación no son caminos incompatibles. Al contrario, creemos que ambas deben avanzar de la mano para construir un proyecto de vida sólido", concluye Roi Álvarez.